贫困山区支教老师感人的一面（一位在贫困山区支教的朋友的实录）
贫困山区支教老师感人的一面（一位在贫困山区支教的朋友的实录）
支教，很神圣。我也曾经想过，但还真没那个勇气。尽管我不怕运动的苦。但真要去到穷乡僻壤，教这些留守儿童，我也是不敢。
所以我这位年长我十几岁的朋友，克服种种困难，跋山涉水来到贫困山区支教，语数英体育等都要教，还要付出无比的耐心和热情爱孩子们，让我很感动。
人总要为社会做些贡献，实现价值，教育就是一个灵魂撼动无数灵魂。我虽然不能亲自去扶贫济困支教，但我把这些分享给大家。有条件的朋友也可以支教。我现在做的分享经济，也在帮助贫困人口卖水果，也算是做点好事吧。但比起这些支教的朋友，微不足道。
这些文字，分享给大家，我经常想，那些被常人认为成功的企业家，也应该参与支教，为社会底层人民提供服务。
以下是实录：
支教体验：语文是体育老师教的不是传说
“我的语文是体育老师教的，体育是英文老师教的，英文是体育老师教的。”我告诉我的学生们今后可以这样自豪的对别人宣布。这是我支教的最大体验。
因为课程排的满当当的，支教的日子比平常流逝的速度更快。转眼一个学期一半就要过去了。我和孩子们都开始准备期中考试了。这是对学生们学习成果的检验，也是对我，第一次教初小的能力考评。
工作性质原因，遇到疫情影响，工作被迫清闲了许多。与其消极等待疫情过去，不如积极应对，而且现在许多工作都转入到线上，在哪里都能联络到外界。于是着手报名支教的志愿者。
这一过程还是非常曲折的，大部分官方组织只针对在校大学生；还有许多机构要求有小学的《教师证》，我过去在大学教书时的资历还不管用；再一个门槛是年龄限制，有35岁的，45岁的，绝大多数不能超过55岁。好不容易找到一个没有年龄限制的， 才最终得以成行。
支教生活不辛苦是客套话，我所支教的小学一共有3位教师，都是志愿者，要承担一到三年级的语文、数学、体育、音乐、美术、科学、道德、英语，还有早读、课间活动，每天忙的不亦乐乎。一个老师要跨学科、跨年级，能不辛苦吗？好在最近又来了两个大学实习生，承担了音乐和美术课。
这里非常偏僻，公共汽车只通到镇里，到山里的路还不错，但路过村子到县里的公共汽车每天只有早晚两班。只缘于上课太忙，也没有时间进城。
和城里不同的是，这里的蚊子特别大，堪称蚊子中的战斗机。还有各种小虫无孔不入，晒着衣服被子，晚上拿回来，爬满了小虫子，像是在召开昆虫代表大会。
在山里面支教，除了辛苦之外也有许多乐趣，这里山好水好，“青山绿水就是金山银山”，空气超级好，刚从大城市到这里时，觉得空气中透过只有在张家界、九寨沟才能嗅到到的淡淡清心的空气味道。纯粹就是一个天然的大氧吧。
学校建在半山腰上，背靠大山。秋天到了，周末到山里面可以采到野菊花、野生猕猴桃、蘑菇，运气好的话，还可以找到灵芝，还有一些只有当地才有的野生水果。山涧旁，溪水清澈；群山环抱之中的袖珍水库像一颗大珍珠在阳光下闪闪发光。下水游泳戏水，在寂静的水面上划出一道道漪涟。对于我这位超级游泳爱好者，年龄组的游泳全国冠军，真正是如鱼得水。在我人生观中，有水，有好空气，有好心情，这是人生的最高境界了。
最具有成就感的还是来自于学生们，下课之后，许多学生会到我身边抱着我说：“老师抱抱我，老师抱抱我”，“老师也抱抱我”。虽然他们上课常常走神，可下了课还是问我：“下节是不是你的课，那再下一节呢？”
有一次，因为有事要出去一天，调了一天课，同学们担心地问我：“体育老师你不会不回来了吧？”，国庆节放假回家，有些同学将自己的零食掏出来塞到我口袋里。还说：“过了节一定要回来呀！”
作为支教的志愿者，我们不需要接受绩效考核，也不需要挤破头取争晋升的那几个名额。无名无利，无需狂躁的莫名其妙的追逐。我的最好的回报就是学生们拉着我的手摇晃着，及看着我的那种眼神。这就是我的价值观。
这里的学生很有意思，给老师贴上学科的标签，虽然我上语文、英语，科学和体育，可能因为刚来的第一节是体育课，而且体育是一二三年级混班上，学生们都喊我“体育老师”，所以他们的语文和英语是“体育老师”上的。
没有绩效考核并不是没有责任。这个责任不是在于去拼分数，把学生们有意无意困死在了各种题海之中，变成了应付考试的答题机器，重复无意义的繁琐验证和背诵，扼杀了学生的创造力。
应该的教育是以生命撞醒生命，以生命激发生命，以生命开启生命。开发孩子们的天赋潜能造福人类，始终是教育的标靶。
特别是这里的学生绝大多数是留守儿童，最缺乏的是被爱，及由此发展的爱别人的能力。我们要做的首要任务是传递爱，让他们知道爱，学会爱。
应该的教育是以生命撞醒生命，以生命激发生命，以生命开启生命。开发孩子们的天赋潜能理解生活的意义，了解世界的变化。而不是对别人，对社会的仇视。对孩子们来说，强有力的身体才有构筑未来美好生活的基础。我愿意向学生们传递这样一种世界观。
学生们上课常常走神，注意力不集中，单词记不住，课文念不下来。其实，我回想起小时候，我也是同样的境地，常常被老师打手心，罚站。我的原则是决不能惩罚孩子们，当然前提是自己不生气、不发火。我的方法是利用体育课的机会，采用队列练习训练孩子们的纪律性和
集体精神。
其实，我们也不孤单，村子里有城里来的扶贫住村干部，今年是扶贫攻坚战的决胜之年，据说每一个贫困村都有扶贫住村干部。虽然支教志愿者不是他们的工作范围，他们还是对我们很关心和照顾。村民们对我们也很好，周末上山都是村民带着去，要不然肯定会迷路回不来的。生活在这里像一个温暖的大家庭。
心境决定态度，态度影响行动，行动导致心情。上世纪七十年代作为知青“上山下乡”，同样在山里的几年，却是内心充满了迷茫、无助、不知所措。当年也想去做村里小学的代课老师，却没有人认可我。代课老师告诉学生们二分之一加二分之一等于四分之二，知青中有各种答案，我告诉他们二分之一加二分之一等于一，但是没有人相信。感谢遇到了77届的第一次高考，才改变了我的命运。
岁月轮回，四十多年之后，再次回到贫困的山村，自己给自己带来的使命是“用教育改变命运”。这也是我想作为支教志愿者的初衷。年少之时，给自己的励志鸡汤是，一寸光阴一寸金，努力奋斗，不要浪费青春；进入花甲，同样不能耗费时光，只要还有可能就要抓住机会。青春岁月稍纵即逝，年过六十同样要只争朝夕，朝已别，只争夕。不忘初心牢记使命，做一个传递知识，播撒爱的耕耘者。
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